“嗨，孩子们，我们今天可要参加一场不同寻常的同学会哦，是谁的同学会呢？嗯，猜对了，是拼音宝宝的同学会。让我们一起来把这些拼音宝宝叫出来吧！”
隔着屏幕，我也能感觉到他们在和我一齐唱着：“abcdefg……”
“这些拼音宝宝，除了v，其他都是我们上个学期一直打交道的老朋友。时间飞快地过去，二十年以后，这些拼音宝宝们读了初中，读了高中，读了大学，各自参加工作，突然有一天他们想要聚在一起开一个同学会。你们猜，第一个进来的是谁？”我在屏幕画了一个大大的“c”
“小c!你你们猜对了。这就是小c啊，除了身子比原来壮一点、高一点，其他的基本都没有变化呢！难怪你一下子就看出来了。那么，和它一样没有太大变化的还有谁呢？对了，还有小k、小o和小p，再找找看，我们还找到了小s。你看，小s过去就是扭着身子的，现在还是扭着身子，小o的圆圆脸蛋也没有任何变化。”
这会儿一下子进来5个人，uvwxz，你瞧，他们也没有什么变化啊！小z还是和过去一样，看着很像一个2,，是不是？
“大家真是火眼金睛，一下子就辨认出来这些小拼音宝宝。接下来进入教室的是谁呢？看！小i和小j，他们剪掉了小学时候一直扎着的冲天辫，成了光光的齐刘海，你还记得它吗？在来看看小y，过去它总是交叉着它的大长腿靠着墙壁站着，这会儿又发生了什么变化呢？是的，它的脚站得直直的，像一颗笔挺的松树。有点点小变化哦！”
“最后来的一帮人可就不好辨认了。你看，小a，今天成了爱漂亮的小姑娘，为这次同学会，特地穿了一双尖尖的小皮鞋，变成了A，小b呢，过去是爱听半导体广播的，只有一个喇叭，现在可洋气了，两个喇叭戴在耳朵上，一边听音乐一边跳着舞进来了，这就是小B。小d原来也是扎小辫的，现在变得稳重了，剪去小辫子，还爱把脸转向另一边了呢！变成了小D。小e和小f是一对好朋友，他们原来是同桌，理着一样的圆圆头，他们觉得不够酷，所以一起理了方方头，留了方方的眉毛，小e更夸张，还留了一字胡呢！瞧，这就是——EF！”
“大家正在等着呢，突然一个人翻着跟斗进来了，哪里来的杂技演员。你们不认识我，我是小g，你们看我头朝下，脚朝上，是不是觉得很奇怪啊，我G就是这样帅气！”
“小h过去的椅子只有一个扶手，现在他改变了自己的习惯，左右都有扶手，就成了这个样子——H。”
“小m和小n，他们是一对好哥们，原来也是圆圆头，但是他们不走寻常路，觉得尖尖头才是最酷炫的，所以他们都变成了这模样——MN，大M两个尖头，大N一个尖头。”
“小q为了这次同学会，特地买了辆小轿车，原来叫QQ，真好啊！”
“这时候来了最惨的一个人，弓着背，拄着拐！R!原来是小r，他小时候就爱写作业的时候使劲低着头，这个坏习惯害惨了他，使他变成了驼背的小老头。”
“最后看看这个T,长得真是很特别，是谁呢？原来是小t，小时候缩着腿，现在长开了，腿特别长，背特别直！”
“现在让我们一起再来唱一唱这字母歌吧！”
……
这是一场特别的单口相声，只有我一个人像疯子一样惊呼，像傻子一样大嚷，但是效果非常好，布置了默写的任务，很快就收到大家正确的答案。
依依妈妈打电话说：“三年级我们开始教英语的时候，花好几个星期去教大写小写，孩子们还是错误百出，你今天这十几分钟的时间，我家娃已经全部记住了。太有意思了！”
小蕾妈妈说：“我想提前教一下小蕾，怕教不好，又怕她记不住，没想到陈老师今天的课一结束，孩子已经会默写了，真是巨大的惊喜！”
“老师今天的字母歌太精彩了，我家小辰又和我一起演了一遍。每一个字母的特征都说得明明白白！”小辰妈妈说。
网课开播到现在也有一个多月了，为了控制孩子看视频的时间，保护孩子的视力，我尽量把互动时间调出来，用电话沟通，或者单独私聊，而不在直播课堂上连麦。所以，这样的单口相声，经常在我们家里上演。只要我开直播，家人都像在德云社听相声一般围观。上中学的娃无限羡慕地说：“小学生真是幸福，老师上课还这么生动活泼，哪里像我们！唉！”
不过，我觉得之所以能够让孩子们如此快速识记大小写字母的字形，主要是这样几个原因：
一、创设情境 体现生活性
小学孩子为什么喜欢米小圈马小跳？中学孩子为什么喜欢查理和哈利波特？只是因为这些人和他们一样的年龄一样的欢喜和苦恼。所以拼音宝宝开同学会就是一个很不错的情境设计。既拉近了字母与孩子之间的距离，也拉近了老师与同学之间的距离。课堂不是中规中矩的传道授业，而是一场超级快乐的party。
其次，这当中的小e和小f，他们能够理着相同的发型，变成E和F，不正是小朋友们之间纯真的友情吗？理一样的发型，穿一样的服装，手牵手去逛街，这就是好哥们啊！还有小m和小n。这就像我们班级里的小伙伴，谁会没有自己的好闺蜜呢？
二、有的放矢 体现针对性
大写字母的字形记忆，如用死记硬背，花上十天半个月，也能够强行记住，但那时一段枯燥无趣又痛苦的记忆。所以有的字形是根据字母的样子——扭曲着身子的S，圆圆脸的O；有的是根据读音来的，比如q，为什么会开着QQ车呢？因为在孩子的眼中QQ车就是很不错的小轿车啊！当然，它吃着QQ糖行不行呢？玩着QQ游戏行不行呢？当然都行啦！重点是孩子们知道小q长大后成了小Q。
三、由易到难 体现层次性
先出场的是没什么巨大变化的C、K、O、P、S……这些是最容易记忆的，我们先拎出来先学。然后是稍稍有变化的I、J、Y。最后是各具特色的A、B、D……这样的分层指导，旨在让降低一下子识记26个的难度。把26个字母分成一个部分一个部分，即使不能一下子记住全部，也能够记住一个版块。
四、渗透德育 体现人文性
为什么小r要变成R,其实是因为班级里很多孩子的书写姿势不正确，看在眼里急在心里，用这样一个又驼背又拄拐的形象，就是为了让他们能够注意自己的书写姿势，坐姿站姿，把德育偷偷贯穿进来，也是一番苦心吧！
每周学校都会例会讨论在教学中遇到的困难，但是我们老师总是有超强的适应能力，有困难就创造条件解决困难，创造不出就把困难揉成团，做到发酵的面粉里，电饭煲里蒸一蒸，吃了它——不是说零失败吗？
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作者：漠漠